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1. 我为少男少女们歌唱 何其芳

2. 学习目标 • 1.在朗读中体会、理解诗中意向所表示的含义，感悟作者的思想感情； • 2.品味诗中质朴形象的语言，增强对语言的鉴赏分析能力； • 3.培养积极进取、乐观向上的精神。

3. 走近作者 何其芳 （1912—1977） ，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万县一个守旧的大家庭。他的散文集有《画梦录》《汉园集》等。

4. 写作背景 1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到青年男女的蓬勃朝气和中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这里的少男少女其实不是实指，而是代表着新生活、新希望和新力量，诗人实际上在为新世界歌唱。

5. 整体感知课文 • 一、听课文朗读，品味诗歌的语言及节奏。 • 二、指导朗读。1.这首诗的感情基调很明显，奔放快乐，积极向上，对这种诗歌怎样朗读呢？ • 明确：语速稍快，语调适当高亢一点儿，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。

6. 我为少男少女们歌唱 所有／使我像草一样／颤抖过的 快乐／或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四面八方去吧， 不管／它像／一阵微风 或者／一片阳光。 轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。 我为／少男少女们／歌唱。 　我／歌唱早晨， 　我／歌唱希望， 　我／歌唱那些／属于未来的／事物， 　我歌唱／正在生长的／力量。 　我的歌啊，你飞吧，飞到／年轻人的／心中去找／你停留的／地方。

7. 分析探究 分组讨论 • 1.作者为什么要为少男少女们歌唱？ • 因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。 • 2.这里的少男少女有什么更为深广的含义？ • 明确：这里的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。

8. 比比谁最棒 分析第一节 • 朗读并思考： • 1.看看第一节在句形上有什么特点？ • 这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎样的共同点？ 一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。 都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少女就好比这些事物。 • 2.概括这节的内容？ 交代了歌唱的内容。

9. 比比谁最棒 分析第二节 • 1.说说这一节讲了什么内容？ 作者要“我的歌”插上翅膀，飞到“年轻人的心中去。” • 2.如何理解“为什么要飞到年轻人的心中”？ 诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣。

10. 比比谁最棒 分析第三节 • 1.对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？ 那些快乐或者好的思想，曾经像春风感动小草一样感动过诗人。 • 2.诗人把好的思想比喻成什么？ 微风、阳光 希望好的思想能温暖少男少女的身心。

11. 比比谁最棒 分析第四节 • 1.怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了”？ 当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。 • 2.诗的第四节是写什么？ 自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下发生一些大的变化。

12. 3.第四节在诗中起什么作用？ （1）通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其 实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。 （2）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发青春、积极进取。

13. 早晨 歌唱的对象希 望生机 （第1节）属于未来的事物勃勃 正在生长的力量 飞到年轻人的心中 歌声在飞扬飞到四面八方热情 （ 第2、3节）像一阵微风洋溢 像一片阳光 失掉忧伤 歌声的变化变得年轻充满 （第4节）充满梦想活力 充满希望 我为少男少女们歌唱

14. 分析诗中的意象 1.早晨 希望 未来的事物 生长的力量 对朝气蓬勃、热情奔放的讴歌

15. 2.歌、草、微风、阳光：诗人希望歌声能感动广大青年，引起他们的共鸣。2.歌、草、微风、阳光：诗人希望歌声能感动广大青年，引起他们的共鸣。 3.琴弦、血、梦想：诗人受到鼓舞。 意境：积极向上，催人奋进。

16. 思考： 诗中的“我”是谁？ 诗人“歌唱”什么？ 我为什么要歌唱？

17. 研读赏析： 1.第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种事物具有怎样的共同点？ 都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望和鼓舞的力量。 2.讨论：如何理解“飞到年轻人的心中”与“飞到四方八面去”的含义？ 前一个“飞”表现诗人希望他的“歌声”能感动广大青年，引起共鸣；后一个“飞”表现作者希望影响了自己的“快乐或者好的思想”能感动更多的“少男少女”，情感更加深沉强烈。 3.对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？ 那些快乐或者好的思想，曾经像春风感动小草一样感动过诗人。

18. 4.讨论：理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了”的含义和作用，并思考此时的“我”还是不是单指作者本人。4.讨论：理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了”的含义和作用，并思考此时的“我”还是不是单指作者本人。 含义：国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安全新的生活，使他豁然开朗，他感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。 作用：（1）诗人把现在与过去进行对比，赞颂、歌唱了新事物和新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。（2）赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓舞了成年人焕发青春、积极进取。 作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影响结合起来，显示诗中的“我”不仅是个人，也指和作者观点相同的人。

19. 5.归纳文章的主题思想。 主题:本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。 6.合作探究：诗人运用了丰富联想和想象，主要在哪里表现，有何作用？ 主要表现在比喻的运用。如把少男少女比喻成“早晨”“希望”“未来的事物”和“生长的力量”，把“快乐或者好的思想”比做“微风”“阳光”等。比喻修辞的运用增强诗歌的生动性和形象性。

20. 7.概括本文的语言特点。 • A.朴素清新、自然流畅 • B.形象具体、热烈奔放 • C.欢快活泼、节奏感强

21. 你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女呢？请仿照课文第一节写一段文字。你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女呢？请仿照课文第一节写一段文字。 仿写练习